Cambiando las expectativas de los estudiantes con el OWL

por Colaborador invitado - Publicado 24 de enero de 2018 - Actualizado 8 de diciembre de 2021

por Eileen Hart

Decidir utilizar el Laboratorio de Escritura en Línea (OWL) de la Universidad Excelsior como Recurso Educativo Abierto (REA) implica abandonar los cómodos confines de un libro de texto estructurado para explorar las amplias posibilidades de un recurso en línea bien diseñado.

Empecé a utilizar la OWL, en lugar de un libro de texto, para una sección del semestre de primavera de Enhanced College Writing, un curso con créditos diseñado para estudiantes que han sido identificados como necesitados de apoyo para el desarrollo. Cada clase está limitada a doce estudiantes a los que se les programa una hora adicional de laboratorio cada semana. En esta primera prueba, me limité a asignar las páginas web de la OWL que apoyaban los objetivos de aprendizaje para cada reunión de la clase. Aunque los alumnos respondieron bien cuando utilicé el sitio web de la OWL para discutir conceptos en clase, los alumnos se resistieron a utilizar la OWL para hacer cualquier "tarea" de lectura. En cambio, esperaban que yo leyera, explicara y les ayudara a tomar notas sobre lo que quería que supieran.

Para el semestre de otoño, decidí dar un giro a las expectativas de los estudiantes. En lugar de sustituir el libro de texto por la OWL, decidí integrar plenamente los recursos de la OWL para que los alumnos participaran en un aprendizaje colaborativo significativo que favoreciera la competencia y la confianza académicas. Para implicar a los estudiantes en el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura que necesitarán para alcanzar sus objetivos universitarios y profesionales, cambié la ponderación de las tareas del curso y añadí una importante nota de participación diaria. Los estudiantes ganan un punto por los "deberes" escritos completados, incluidos los resúmenes de las lecturas asignadas; dos puntos por la participación en clase, incluida la discusión y/o las presentaciones de la información de las lecturas asignadas; y un punto por llegar a tiempo y estar en clase todo el periodo.

Tras crear este incentivo para el compromiso de los estudiantes, comencé a revisar con entusiasmo el calendario de mi curso tarea . Cuando abrí la OWL, me fijé inmediatamente en el Laboratorio de Lectura. El contenido no sólo explica diferentes estrategias de lectura para diferentes propósitos, sino que también explica cómo pasar de la lectura de contenidos al registro de conceptos, incluyendo información sobre el cuestionamiento crítico de las fuentes. Decidí que intentaría encajar esto en las primeras semanas del curso. Permitiría a mis alumnos refrescar conocimientos e introducir conceptos. La sección "Qué hacer antes de leer" orienta a los alumnos para que aborden la lectura como una tarea activa. "Qué hacer mientras se lee" explica las importantes habilidades necesarias para una lectura activa y comprometida. "Qué hacer después de leer" lleva a los alumnos sin problemas a escribir sobre la lectura.

El Laboratorio de Lectura proporcionaría una base excelente para mis alumnos del primer semestre de la universidad. A partir de ahí, alineé el contenido del OWL con los objetivos de aprendizaje y las tareas del resto del curso. El "Proceso de escritura" daría continuidad a los conceptos de escritura introducidos en la sección de lectura. "Estilos retóricos" proporcionaría una visión general de los patrones de escritura para guiar los ensayos de los estudiantes. Los segmentos "Cita y documentación" e "Investigación" apoyarían la instrucción en la biblioteca y las actividades de investigación para ayudar a los estudiantes a preparar sus ensayos de investigación.

Mediante el uso de los recursos de la OWL, creé un plan para una mejor progresión del desarrollo de habilidades, de modo que los estudiantes aplicaran eficazmente la lectura crítica para mejorar la claridad de su discurso oral y sus composiciones escritas.

Estoy deseando poner en práctica mi plan en el semestre de otoño. El uso de la OWL como REA no sólo eliminará la preocupación de los estudiantes por el coste de los libros de texto, sino que también se adaptará a las preferencias de los estudiantes por los modos electrónicos de aprendizaje. Basándome en mi experiencia del último semestre, espero que los estudiantes comprendan mejor los conceptos que se presentan claramente en páginas web compuestas de forma concisa y apoyadas con vídeos, Prezis y ejemplos de escritura de los estudiantes.