Contenido del foro de debate

El contenido es aún más importante que las convenciones. La mayoría de los cursos universitarios incluyen debates como herramienta de aprendizaje, un medio para que los estudiantes ofrezcan sus puntos de vista, prueben nuevas teorías y apliquen y compartan sus ideas. Utilizando la interacción que aparece a continuación, revise los siguientes tipos de respuestas para comprender qué constituye un mensaje de buena calidad.

Transcripción de la actividad
En la actividad anterior, se muestran cuatro ejemplos de mensajes de discusión. Los usuarios pueden hacer clic en el signo más que aparece junto a cada mensaje para leer los comentarios sobre ese mensaje de debate. Los mensajes y los comentarios se encuentran a continuación.

Post 1 - Estoy de acuerdo. Este es un post excelente. Gracias.

Comentario para el post 1 - Esta es una respuesta pobre al post de discusión porque no ofrece ninguna visión nueva y no ofrece detalles sobre por qué el estudiante está de acuerdo con el post. También incluye una palabra mal escrita al final.

Puesto 2 - Las diferencias generacionales existen de forma más flagrante entre los baby boomers y los de la generación x. Se me ocurren varios ejemplos para ilustrar esto.

Retroalimentación para el puesto 2 - Este puesto de discusión es un poco mejor porque ofrece una idea nueva y específica, pero no hay desarrollo. El alumno menciona ejemplos pero luego no ofrece ninguno de esos ejemplos. Aunque este post es mejor, no sería un "buen" post de discusión.

Post 3 - Las diferencias generacionales entre los baby boomers y los de la generación x, según los investigadores Martin y Edivers, son el resultado de experiencias familiares muy diferentes durante sus años de infancia. Si estas diferencias familiares son tan significativas, está claro que debemos trabajar para educar a cada generación sobre las diferencias, porque las diferencias generacionales pueden provocar problemas en todos los aspectos de nuestras vidas.

Retroalimentación para el post 3 - Este es un mejor post del tablero de discusión. En este post, el alumno se refiere a la lectura del aula y comienza a establecer una conexión con las experiencias y observaciones. Aunque este post del tablero de discusión es un buen post, podría ser mejor con más detalles y desarrollo.

Puesto 4 - Mi madre fue una baby boomer criada por una madre soltera que trabajaba. Esta experiencia familiar la hace más parecida a la generación x-er tal y como se define en nuestra lectura. Sin embargo, sus valores son claramente los valores definidos por la generación del baby boom. Esto niega las conclusiones de Martin y Ediver de que las experiencias familiares, por encima de todo, explican las diferencias generacionales. Las experiencias familiares deben entenderse en el contexto de los valores culturales. ¿Existen otras variables? Smith afirma que... y, las experiencias personales de Ronald y Dawn apoyan a Smith...

Retroalimentación para el puesto 4 - Este es un puesto fuerte en el tablero de discusión. En esta respuesta, el alumno ha establecido una conexión con la lectura de la clase, ha ofrecido una opinión al respecto, ha dado razones para la opinión y, a continuación, ha establecido conexiones con nuevas investigaciones. Esta respuesta tan perspicaz daría lugar a un debate de calidad.

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