Revisión por pares

Ya sea en una clase en línea o en una clase presencial, la revisión por pares es una parte importante del proceso de revisión y a menudo es un componente obligatorio en una clase de escritura. En el siguiente vídeo, verá a los estudiantes participar en un tipo particular de revisión por pares llamado CARES.

Transcripción del vídeo
Método de retroalimentación C.A.R.E.S: Revisión de la escritura por parte de los compañeros - Desarrollado por Andrea Dardello, PhD

Dra. Dardello: Hola, soy Andrea Dardello y he desarrollado el método de retroalimentación C.A.R.E.S. Se trata de un proceso de cinco pasos, que ayuda a los estudiantes a revisar sus tareas entre pares.

Instructor: Ahora que usted están en sus grupos, me gustaría usted probar el método C.A.R.E.S. Rellenen la hoja de trabajo que les he dado usted mientras cada persona hace su presentación.

Dr. Dardello: Este proceso funciona mejor en grupos de tres o cuatro personas. Mientras un estudiante lee su trabajo en voz alta, el resto del grupo escuchará y rellenará el formulario de comentarios C.A.R.E.S.

Alumno 1: Usted has elegido un gran tema. Me gusta la forma en que usted ha presentado sus puntos principales en cada párrafo.

Estudiante 2: Gracias usted.

Alumno 3: Hay algunos argumentos realmente sólidos usted también. Usted realmente hizo su investigación.

Alumno 2: Tuve un montón de grandes fuentes.

Alumno 4: Estoy un poco confundido por su redacción en el cuarto párrafo. Parece que usted está cambiando su punto de vista.

Estudiante 3: Usted debería quedarse con un solo argumento.

Estudiante 2: Eso tiene sentido.

Alumno 1: Me parece que usted nos ha dejado colgados en el segundo párrafo. Usted empezó a exponer su punto de vista y luego siguió adelante. ¿Hay alguna otra fuente de información que pueda utilizar usted?

Alumno 2: Definitivamente, había tanto material disponible que era difícil hacer las elecciones correctas.

Alumno 4: El párrafo cinco no ha aportado nada a su argumento.

Estudiante 2: ¿De verdad?

Alumno 3: Sí, tuvo un comienzo fuerte y luego se desvió un poco. La segunda mitad del párrafo parece innecesaria.

Alumno 2: Quizá debería omitir esas frases. Podría fusionar el párrafo 5 con la conclusión.

Alumno 1: Eso haría que su conclusión destacara mucho más.

Alumno 4: Al principio no estaba muy de acuerdo con usted, pero, al final del documento, pude ver de dónde venía usted.

Alumno 2: Me alegro.

Alumno 4: Todavía no estoy de acuerdo, pero usted me ha dado mucho que pensar.

Alumno 3: Su investigación respaldó muchas de las opiniones que ya tenía. Usted realmente mostró lo que es importante de este argumento.

Dr. Dardello: Su grupo debe seguir utilizando el método de retroalimentación C.A.R.E.S hasta que cada estudiante haya sido escuchado y revisado. El método de retroalimentación C.A.R.E.S ayudará a usted a revisar de forma crítica los trabajos de los demás. usted también recibirá la opinión reflexiva de sus compañeros, lo que ayudará a mejorar sus trabajos.

Después de ver el vídeo, haga clic en la imagen de abajo para descargar una copia del formulario de comentarios CARES. Si no utiliza esta estructura para la revisión por pares en su clase, es probable que utilice algo similar. Lo importante es recordar que los comentarios de sus compañeros pueden ayudarle a mejorar su escritura.

Formulario de retroalimentación de la revisión por pares de CARES

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