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Aprenda a evaluar la intención de un autor leyendo de forma crítica para discernir el punto de vista, el propósito, el público al que va dirigido y el tono.
| 0:00 | Búho: Bienvenido a Evaluar la intención de un autor, un video instructivo sobre la comprensión de la lectura traído a usted por el Laboratorio de Escritura en Línea de la Universidad Excelsior. |
| 0:12 | El análisis de un texto requiere que usted piense de forma crítica sobre por qué, cómo y a quién se dirige el autor. |
| 0:20 | En este vídeo, veremos cómo evaluar la intención de un autor prestando atención a cuatro aspectos de la intención del autor: el punto de vista, el propósito, la audiencia a la que se dirige y el tono. |
| 0:36 | Después de ver este vídeo, no deje de visitar el Laboratorio de Comprensión Lectora en Línea del Laboratorio de Escritura en Línea de la Universidad Excelsior para ver otros vídeos y recursos sobre cómo analizar un texto, como por ejemplo Cómo identificar patrones de escritura y Cómo evaluar un argumento. |
| 0:54 | El punto de vista es la posición del autor sobre un tema. |
| 0:59 | usted puede discernir el punto de vista de un autor buscando palabras clave, como apoyar, beneficiar, oponerse, perjudicar y estar en contra. |
| 1:11 | Con estas palabras clave en mente, tratemos de identificar el punto de vista de la siguiente afirmación: |
| 1:17 | Unas leyes de control de armas más estrictas beneficiarían al público al mantener las armas fuera de las calles y de las manos de individuos peligrosos o inestables. |
| 1:26 | La palabra clave "beneficio" proporciona una pista del punto de vista del autor sobre el tema del control de armas. |
| 1:32 | En este caso, el autor está a favor de leyes de control de armas más estrictas. |
| 1:37 | El propósito es la razón del autor para escribir. |
| 1:41 | Hay muchas razones para escribir. |
| 1:44 | Por ejemplo, un autor puede escribir para informar, para explicar o instruir, para entretener o para persuadir. |
| 1:55 | usted puede identificar el propósito del autor haciéndose las siguientes preguntas de descubrimiento: |
| 2:00 | ¿Por qué escribió esto el autor? |
| 2:03 | ¿Qué pretende conseguir? |
| 2:07 | Veamos algunas declaraciones para identificar el propósito. |
| 2:11 | "En caso de un aterrizaje forzoso, cada pasajero debe asegurarse de que su cinturón de seguridad está bien abrochado y meter los brazos, las piernas y la cabeza dentro de su cuerpo". |
| 2:21 | Esta afirmación es instructiva porque pretende explicar qué hacer en caso de un aterrizaje forzoso. |
| 2:29 | "El Día de la Raza es una fiesta controvertida por su apoyo tácito a la colonización, la esclavitud y el genocidio de los pueblos indígenas". |
| 2:39 | Esta afirmación es persuasiva porque intenta convencer al lector de que esté de acuerdo con el punto de vista del autor sobre el Día de la Raza. |
| 2:46 | Los anuncios y las publicidades también son persuasivos ya que su objetivo es persuadir a usted para que compre algo. |
| 2:54 | "El Dow Jones Industrial cayó hoy quinientos puntos después de que el presidente anunciara las últimas estadísticas de desempleo". |
| 3:01 | Esta afirmación es informativa porque trata de poner al día al lector sobre lo que ha sucedido con el mercado de valores en la actualidad. |
| 3:09 | "La horda de zombis subió la colina persiguiendo a su presa, un poni herido cuyos relinchos asustados incitaron una virtual estampida de zombis". |
| 3:19 | Esta afirmación trata de entretener al lector describiendo un encuentro ficticio con zombis. |
| 3:27 | El público objetivo es el grupo de personas que el autor tiene en mente como sus principales lectores. |
| 3:34 | usted puede identificar el público al que se dirige el autor haciéndose las siguientes preguntas de descubrimiento: |
| 3:41 | ¿Para quién escribe el autor? |
| 3:44 | ¿Dónde se publicó y quién es más probable que lo encuentre allí? |
| 3:49 | ¿Cuál es el tema y a quién le interesa en general? |
| 3:53 | ¿Qué nivel de lenguaje utiliza el autor? ¿Es sencillo, sofisticado o especializado? |
| 3:59 | ¿Qué suposiciones hace el autor sobre los valores y creencias del público? |
| 4:05 | y ¿Cuál es el propósito del autor al escribir? |
| 4:09 | Por ejemplo, si el autor escribe |
| 4:11 | "El candidato presidencial es un rabioso defensor de las políticas de gran gobierno, impuestos a los ricos y derechos que han llevado a la Unión Europea a la quiebra". |
| 4:20 | usted puede suponer que el autor está escribiendo para un público conservador porque asume que el público al que se dirige está familiarizado y se siente cómodo utilizando frases como "gran gobierno", "impuestos a los ricos" y "derechos" como términos despectivos. |
| 4:35 | La descripción del político como "rabioso" es también una pista de que el público al que va dirigido no estará de acuerdo con las políticas del político. |
| 4:43 | El tono se refiere a la actitud del autor hacia el tema o el público. |
| 4:48 | Por ejemplo, digamos que usted se encuentra con un titular de periódico que dice El presidente Grinch también robará Halloween. |
| 4:56 | El tono del autor es sarcástico. |
| 4:58 | usted probablemente puede adivinar por el tono que el autor no está definitivamente a favor del Presidente. |
| 5:04 | El tono sarcástico del autor también es una buena señal de que puede ser parcial en el tema. |
| 5:10 | Ser consciente de cualquier sesgo ayudará a usted a mantener una distancia crítica mientras usted lee para que usted pueda evaluar el valor de verdad de lo que se dice. |
| 5:19 | El tono viene en muchos sabores diferentes. |
| 5:21 | Algunas palabras utilizadas comúnmente para describir el tono son: |
| 5:25 | Enfadado, apologético, aprobador, alegre, despectivo, crítico, cínico, desaprobador, dudoso, emotivo, entusiasta, amistoso, formal, humorístico, informal, irónico, burlón, negativo, neutro, nostálgico, objetivo, optimista, apasionado, patriótico, pesimista, juguetón, positivo, justo, sarcástico, sentimental, sensacional, serio, impactado, escéptico, simpático y preocupado. |
| 6:19 | Al evaluar la intención de un autor, usted'será más consciente de lo que un autor está tratando de comunicar y más capaz de formular una respuesta crítica. |
| 6:28 | Recuerde visitar el Laboratorio de Comprensión de Lectura en Línea del Laboratorio de Escritura en Línea de la Universidad Excelsior para ver más vídeos y recursos sobre cómo analizar un texto. |
| 6:39 | Gracias por escuchar este vídeo instructivo sobre la evaluación de la intención de un autor. |
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