¿Qué longitud debe tener un párrafo?
¿Cómo usted cuándo «ya es suficiente»—es decir, cuándo usted suficiente información en un párrafo y, por lo tanto, debería comenzar uno nuevo? Si alguna vez usted ustedpreguntado esto a un profesor de redacción, usted recibido una respuesta del tipo «¿cuánto mide un trozo de cuerda?». Esa respuesta, tan irritantemente filosófica, significa que los párrafos deben extenderse tanto como sea necesario para transmitir su mensaje. Saber cuándo terminar un párrafo es algo que se aprende con la experiencia.
En la redacción académica, una buena regla general es que los párrafos deben tener entre 3 y 7 líneas en una página mecanografiada y constar de al menos tres frases. Se trata de un rango de longitud bastante amplio, y nadie va a llamar a la «policía de los párrafos» si usted escribiendo uno más largo. ¿Por qué líneas y no frases? Porque algunas frases pueden ser cortas. Mientras que otras, como las que incluyen citas largas o estructuras complejas, algo así como esta que ustedleyendo ahora mismo, pueden prolongarse indefinidamente.
Recuerde que el contexto también es importante a la hora de redactar sus párrafos. Piense en sus mensajes de texto. usted enviar párrafos enteros por mensaje, usted? (Quizás usted . No le juzgamos.) Aquí, en el OWL, intentamos que nuestros párrafos sean breves porque así resultan más fáciles de leer en Internet. En el caso de un ensayo de nivel universitario, sus párrafos pueden ser un poco más largos, ya que ese es el formato que se espera.
A veces, resulta más sencillo tratar los párrafos como parte de la fase de revisión del proceso de redacción. Busque los puntos en los que cambia el enfoque de la información e inserte saltos de párrafo en esos lugares.
Tomemos una de las frases de introducción que hemos visto anteriormente y desarrollemos un párrafo a partir de ella.
El párrafo anterior presenta un argumento clave que respalda la tesis, se ciñe a la idea principal, expone pruebas fundamentales y concluye con una frase de cierre.
usted encontrar más información sobre las referencias APA aquí y sobre la bibliografía MLA aquí.
| Palabras de transición | |||
|---|---|---|---|
| Tiempo | Lugar | Idea | Resumir |
| En poco tiempo | En el patio | Otra razón | Finalmente |
| Más tarde ese día | En la cocina | También | En conclusión |
| Anoche a última hora | En la casa de campo | Además | Para concluir |
| Al día siguiente | En el patio trasero | Por ejemplo | Para resumir |
| Después de un tiempo | Cuando fuimos a la tienda | Para ilustrar | En resumen |
| Mientras tanto | Cerca de aquí | Por ejemplo | En resumen |
| A veces | Adyacente a | Igualmente | En resumen |
| Siguiendo | Donde | Sin embargo | Como puede ver usted |
| Posteriormente | Frente a | En cambio | Por todas esas razones |
Transiciones
En el párrafo de ejemplo anterior, usted observado usted utilizamos expresiones como «con el tiempo» y «como resultado». Se trata de palabras de transición. Son esas pequeñas palabras y expresiones que nos ayudan a pasar de una frase a otra, o de un párrafo a otro.
A la derecha, usteduna tabla con transiciones usted haya topado al leer. Es posible que algunas de ellas sean más adecuadas para la ficción o los ensayos personales, pero, aun así, usted darán usted idea de lo importantes que son estas transiciones en nuestra escritura.
Las transiciones indican la relación entre las ideas. Al escribir, usted guiar usted sus lectores de una idea a otra, mostrando cómo se relacionan lógicamente entre sí. Las palabras y frases de transición usted ayudan usted una conexión lógica entre los párrafos y los grupos de párrafos para el lector.
A continuación usted ofrecemos algunos ejemplos de transiciones para la redacción académica que usted servirán de ayuda tanto para usted un punto a otro dentro de un mismo párrafo como para usted de un párrafo a otro.
| Palabra / Frase de transición: | Espectáculos: |
| y, además, una vez más, por otra parte | Viene más del mismo tipo de información; la información se expande sobre la misma idea general. |
| pero, o, sin embargo, por el contrario, en cambio | Viene una información diferente, una información que puede contrarrestar lo que se acaba de decir. |
| como resultado, en consecuencia, por lo tanto | La información que viene es una consecuencia lógica de las ideas que se acaban de presentar. |
| por ejemplo, para ilustrar | La información que viene presentará un caso específico, o presentará un ejemplo concreto de una idea abstracta. |
| particularmente importante, tenga en cuenta que | La información que llega enfatiza la importancia de una idea. |
| en conclusión | La escritura está terminando. |
Las conjunciones coordinadas (las FANBOYS: for, and, nor, but, or, yet, so) suelen actuar como palabras de transición dentro de una oración. usted utilizar una de estas conjunciones para unir dos ideas breves o para dividir lo que, de otro modo, sería una oración demasiado larga. [enlace] En algún momento, a muchos estudiantes se les enseña que nunca deben comenzar una oración con una conjunción coordinada, especialmente con «but» o «and». Pero, en realidad, esto no es una regla. (Si usted nos usted , consulte el diccionario Merriam-Webster). No obstante, tenga en cuenta que comenzar las oraciones con conjunciones coordinadas puede dar a su escritura un tono más coloquial, lo que podría no ser deseable para ciertos tipos de trabajos escritos.